高一（1）班风建设总结

高一（1）班风建设总结

　　班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升。然而良好的班风不会自发形成，需要班主任常抓不懈，需要全体同学共同努力。在培养班风，我主要做了以下工作。　　

    1、重视舆论，形成共识。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个全体学生统一认识的过程。舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。我的做法是：提出班级的奋斗目标：要将班级打造成一个优秀的班集体，每个同学都应为此不断努力。力求让学生无论在学习、生活、纪律方面做到最好，努力为班级争光，不要给班级丢脸。

    2、 培养骨干，形成核心。

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。我在抓班风建设时，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。如：王治钦、沈梦雪等，一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。培养他们的工作能力。采取班干轮流值周制度，记录每一天，每一节课的情况，有问题及时向我反馈，使得我能在第一时间处理违纪的同学。

　　3、 加强训练，养成习惯。  

　　按照班风标准制定出来的班级规范，如作息制度、卫生制度、课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律，一经确认，必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯。现在学生基本能熄灯后及时关灯，及时休息；进教室自觉将自己座位旁边的废纸捡起来；5:55后自觉上教室并保持教室安静。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。

4、个别教育，溶入集体。

一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。我就加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。

　  5、 不良风气，坚决抵制。

　　良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。对班级中不利于班风的形成，不利于班集体利益的言行和现象如违纪、吸烟、讲粗口话以及偷窃等，都予以制止和劝告。

　　6、言传身教、身体力行。

　  我深知自己不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的组织者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。我用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境，正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”