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石榴高级中学新教师汇报课评分表

石榴高级中学新教师汇报课评分表
教师:                 学科:                    年    月   日
班级   课题  
评价指标 评价要素 评价标准 权重 得分






(60%)
结构化
预习
(10分)
预习有深度,能提出有一定价值的问题。 10  
及时、自主地完成导学案导学内容,准确率高。
学习过程
(30分)
参与状态:精神饱满,兴趣浓厚,学习投入状态良好。 30  
思维状态:善于思考质疑,能提出个人观点,见解独到、有价值,并引发同学思考。
自主状态:能独立思考,探究问题有主见,能总结提炼学习所得。
合作状态:组织有序,讨论热烈,同伴协作、帮扶到位,按时完成小组分配的学习任务,能体现合作互动之美。
展示状态:大胆自信,表达简洁,解疑答惑正确,征求意见谦虚,能体现情境展示之美。
交往状态:尊重同学和老师,清晰表达自己观点,耐心听取别人意见,质疑研讨诚恳,评价客观公正 。
学习效果
(20分)
知识掌握:学习内容能当堂巩固,及时反馈、评价,确保三维目标的达成,能体现教学效果之美。 20  
方法运用:学会解决问题的方法,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。
能力形成:学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。
情感发展:形成民主和谐、相互尊重、平等合作、积极向上的氛围,学生的智慧火花不断闪现,能体现师生关系之和。






(40%)
导学设计
(10分)
依据课程标准、教材要求和学生学习水平确定学习目标,体现教学目标之和。 10  
导学设计实用有创意,内容符合学生发展水平,容量合理,体现基础性、问题性、参与性、方法性、层次性、探究性、整体性,能体现学导互动之和。
课堂活动
(30分)
 
注重情境创设,兴趣激发,学习目标呈现清晰。 30  
及时整理提炼学生生成的问题;适时、适度指导学生的学习活动,矫正纠错、提炼总结,体现智慧型指导。
生生互动、师生互动、小组活动组织有序,最大限度地扩大学生交流展示的面,及时把握学情。
提供探究的问题有价值,能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间,能体现过程环节之和。
能有效准确把握学生自主学习、合作交流、情境展示的参与度、自由度、整合度、练习度和延展度,能体现课堂节奏之美。
精讲点拨能突出重点、突破难点,提供的信息准确有效。
合计总分   等第
(A级B级C级D级E级)
等第要有差别
   
                   
评课人:
作者:宗涛