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深圳基教系统“十万教师阅读行动”进入思辨季
深圳基教系统“十万教师阅读行动”进入思辨季
作者:邹晨璐 来源:南方教育时报
“十万教师阅读行动”进入思辨季
罗湖首场思辨会畅谈《教育的目的》
全国首创的深圳“十万教师阅读行动”又有新动作了,按照整体安排,深圳基础教育系统近日启动教师共读思辩季。10月26日,首场思辨会在螺岭外国语实验学校举行,罗湖区的9位中小学教师围绕怀特海的《教育的目的》展开思辨,全市各区和市局直属学校的代表进行了观摩。全市各区和直属学校将在11月5日前完成读书思辨会。
没有正反方的思辨会
“这个思辨会不是我们日常看到的辩论会,没有正方反方,分主题讨论”,活动一开始,罗湖区中学语文教研员余克俭作为主持人介绍道,罗湖区从本月11号开始准备此次思辨分享会,在15天时间里
思辨会分三轮,每一轮都有一个话题,包括教育的功用、教育的节奏和教育的目的。前两个话题,每位老师按顺序逐个发言,第三个话题则为自由思辨,思辨手在上一位说完后,举起手中的“yes”或“no”的牌子,表达立场,并阐述自己的观点。
“当下小学教育缺乏‘浪漫’”
第一轮思辨,9位思辨手分别就教育的功用各抒己见。“简单地说,学那么多知识究竟有什么用,从最低目标来看,有知识有学历就可以找到工作,但是过于功利,过于狭窄,有的人说看不到知识有什么用,真的要用的时候用不上。”余克俭说,如果人的认识水平只能达到有用没用的考虑,他的一生就只能满足于满足生存的基本需要,认识不到生活中的美。
第二轮讨论的主题是教育的节奏,怀特海在著作中说,小学是浪漫阶段,要自由;中学是精确阶段,要训练;大学是综合运用阶段,也要自由。对此,2号思辨手刘博表示赞同,他认为,小学就是智慧的浪漫主义,主要是激发孩子的求知欲。
6号思辨手徐平认为,当下的教育浪漫阶段是做得最糟糕的。徐平结合自己的教学实践认为,教育应该要追随学生成长的心理特征,是大节奏,个人还
“教育的目的”引发大讨论
自由思辨环节的主题是“教育的目的”,“教育的目的是通过教育给人一种宗教般的情怀。”5号思辨手高映东说,教师是一种圣职,学习的本质不在于记住哪些知识,而在于是否触发了思考。他认为这种敬畏感目前做得还不够。
高映东话音刚落,9号思辨手余文浩便举起了手中“NO”的牌子,余文浩认为,从怀特海的论述来看,保持老师的敬畏感和宗教虔诚并不是教育目的,“怀特海谈教育的目的是培养一个人,我认为教育的目的就是培养人。”随后,其他老师也结合书中内容及实际经验对此进行了热烈的讨论。